تئوری ذهن theory of mind یا (ذهن خوانی)

تئوری ذهن theory of mind یا (ذهن خوانی)

تئوری ذهن theory of mind یا (ذهن خوانی)چیست؟ودرکودکان دارای اتیسم چگونه است؟

تئوری ذهن theory of mind یا (ذهن خوانی)

تئوری ذهن یا ذهن خوانی یعنی توانایی انسان در خواندن ذهن دیگران،وبه عبارت ساده تر،توانایی درک احساسات وافکار دیگران.برای درک پیش بینی وشکل دادن رفتار دیگران نظریه ی ذهن لازم است.یکی از نشانه های ناتوانی رشدی کودکان دارای اتیسم ناتوانی در ذهن خوانی است.

 

کودکان عادی در چهار سالگی از ذهن خوانی رو به رشدی برخوردارند،یعنی به تدریج متوجه می شوندکه دیگران هم مثل آن هافکر دارندوممکن است فکر آن ها با فکر دیگران متفاوت باشد.اما کودکان دارای اتیسم چنین توانایی را ندارند.برای سنجش توانایی کودکان دارای اتیسم در درک احساسات یا فرایندهای فکری آزمون هایی به کار رفته واکثر آن ها عملکرد این کودکان رابه شدت ضعیف نشان داده است.دراین رابطه،تحلیل پژوهش های انجام شده بیانگر این واقعیت است که کودکان دارای اتیسم از نظر ذهن خوانی نقص بنیادی دارند.
مطالب بیشتر

دارو درمانی در اتیسم

دارو درمانی در اتیسم

آیا دارو درمانی در اتیسم تاثیر دارد؟

دارو درمانی در اتیسم

برای درمان اتیسم هیچ دارویی وجود ندارد ولی در بعضی کودکان اتیستیک برای کاهش مشکلات رفتاری و یا سایر علائم برای مدتی دارو استفاده میشود که این دوره ممکن است کوتاه یا طولانی باشد.
با وجودی که بیشتر اختلالات رفتاری با تکنیکهای تغییر رفتار مانند ای بی ای بهبود می یابند اما برای درمان کامل رفتارهایی مانند سرکشی یا رفتارهای خطرناک به دارو نیاز داریم.
✅چه داروهایی را مصرف کنیم؟❓
مصرف داروها در درمان اتیسم به علائم و رفتارهای غیر طبیعی کودک بستگی دارد. و شامل انواع داروهای ضد افسردگی/ضد تشنج/آنتی سایکوتیک ها/مسکن ها و انواع داروهای محرک میباشد.
اگرچه مصرف بسیاری از داروها در کوتاه مدت مضر نمی باشند ولی باید در نظر داشت که استفاده از هر دارویی بدون خطر نیست.⚠️
بنابراین خانواده ها باید از مزایا و معایب هر دارویی مطلع گردند.

اطلاع خانواده از عوارض جانبی هر دارو کمک کننده بوده و باعث میشود که با دیدن این عوارض در فرزند خود برای تصمیم گیری در مورد قطع دارو و یا تغییر در مقدار مصرف آن به پزشک خود مراجعه نمایند.بهتر است مصرف دارو از کمترین میزان که مؤثر نیز باشد شروع شود به این دلیل که با افزایش مصرف دارو میزان و شدت عوارض جانبی آنها نیز زیاد میشود. حتما از پزشک بپرسید آیا دارو و یا غذای خاصی وجود دارد که مصرف همزمان آن با داروی تجویز شده برای کودک مشکل زا باشد؟

🔴آنتی سایکوتیک ها:بیشترین داروهایی هستند که در درمان کودکان اتیستیک مورد مطالعه قرار گرفتنند.این داروها باعث کاهش فعالیتهای مغزی میشوند و تجویز این داروها در دوزهای پایین رفتارهای کلیشه ای و بی قراری این کودکان را کم میکند.برخی یافته ها حاکی از آن است که ترکیب این داروها با رفتار درمانی مؤثرتر از استفاده هرکدام از این داروها به تنهایی است.برخلاف بسیارری از داروها که باید روزانه چندین نوبت مصرف شود بعضی داروهای انتی سایکوتیک در طول روز یکبار تجویز میشوند و برای کاهش بعضی از عوارض دارویی آنها مانند خواب آلودگی میتوان ان را قبل از خواب مصرف کرد.اکثر عوارض داروهای انتی سایکوتیک خفیف اند و اکثرا پس از گذشت چند هفته از درمان ناپدید میشوند.
📍این عوارض عبارتند از: خواب آلودگی./تپش قلب/گیجی در زمان تغییر موقعیت
گاهی در عوارض این دارو سفتی عضلات/تیک های غیر طبیعی عضلانی/و حرکات غیر عادی صورت و فک و دهان زبان مشاهده میشود.
یک مطالعه اولیه حاکی از آن است که هالوپریدول رفتارهای بیش فعالی حرکات قالبی نا آرامی وابستگی به اشیا و تحریک پذیری و عاطفه بی ثبات را کاهش میدهد و یادگیری را تسریع میکند ولی به دلیل عوارض بالقوه و وخیم هالوپریدول دیگر این دارو در درمان علائم اتیسم بکار نمیرود.

📌ریسپریدون داروی آنتی سایکوتیک پرقدرتی است که چندین مطالعه حاکی اثربخشی آن را در کاهش پرخاشگری/بیش فعالی/رفتارهای خودآزارانه و افزایش رفتارهای قابل قبول اجتماعی ثابت کرده اند.معمولا 📍عوارض جانبی این دارو افزایش اشتها/افزایش وزن و خواب آلودگی می باشد.البته در منابع مختلف در مورد مصرف این دارو در سن پایین هشدار داده است.

📌اولانزپین یکی دیگر از داروهایی است که معادل ۵/۲ تا ۱۰ میلی گرم ان در روز برای کنترل پرخاشگری و رفتارهای خود آزاری بکار رفته است
شایعترین 📌عوارض جانبی آن رخوت زایی/افت فشار خون/و افزایش وزن به مرور زمان میباشد.
📍کوئتیاپین یک داروی آنتی سایکوتیک است که گاهی اوقات در مواقعی که ریسپریدون و اولانزاپین موثر نیستند یا برای کودک قابل تحمل نمی باشد استفاده میشود.
📌عوارض جانبی این دارو عبارتند از خواب آلودگی/بی قراری و افزایش وزن.
📍کلوزاپین نیز از جمله داروهای آنتی سایکوتیکی است و چنانچه پرخاشگری و رفتارهای آسیب به خود در این کودکان همراه با علائم سایکوتیک باشد از این دارو استفاده میشود.

📍داروهای ضد تشنج اصولا در درمان صرع بکار میرود اما اثرات مثبت آن برروی ثبات خلقی و رفتاری باعث شده که این داروها برای اتیستیک ها هم تجویز شود و در کاهش حرکات پرخاشگرانه و حملات ناگهانی مؤثرند.
📌عوارض جانبی این داروها بسیار زیاد بوده و شدت بعضی از این عوارض گاه خیلی شدید است.از جمله این مشکلات اختلال در عملکردی کبد و مغز استخوان و بروز کم خونی را میتون نام برد.
داروهای مفید دیگری در درمان حداقل برخی از علائم اتیسم گزارش شده است که در این کتاب قید نشده است.

اوتيسم و بازی های مورد علاقه آن

اوتيسم و بازی های مورد علاقه آن

اوتيسم و بازی های مورد علاقه آن

اوتيسم و بازی های مورد علاقه آن

❇️ قایم موشک
برای اجرای این بازی ابتدا بچه ها باید قایم شدن در جاهای مختلف را یاد بگیرند وقتی پنهان شدن را یاد گرفتند در مرحله بعد پیدا کردن وبه دنبال هم گشتن را یاد می گیرند .

·

برای شروع این کار ابتدا مربی و کودک با هم مسابقه می دهند بعد ازاینکه کودک متوجه شد از او چه می خواهیم این کودک بایک کودک دیگر مسابقه می دهند و در آخر بصورت گروهی مسابقه طناب کشی را انجام می دهند.

❇️گذاشتن توپ بین دو پا و پریدن

در این بازی بچه ها باید بتوانند توپ را بین دو پایشان کنترل کنند و همزمان شروع به پریدن کنند.

❇️ پریدن از روی کمر دیگران
بچه ها باید به صورت خمیده بایستد ویکی از بچه ها از روی آنها بپرد . برای آموزش این بازی ابتدا از بچه می خواهیم از روی موانع بلند بپرند .پس از اینکه این کار را یاد گرفتند .چند تا از بچه ها به صورت خمیده می ایستند و یکی از بچه ها از روی آنها می پرد .

❇️ به صورت دایره بایستند و توپ را برای هم شوت کنند

ابتدا بچه ها باید به صورت انفرادی بتوانند توپ را برای هم شوت کنند و سپس به صورت دایره ای بایستند و به همین صورت که ایستاده اند توپ را برای یکدیگر شوت کنند

❇️چرخیدن دور صندلی همراه با موسیقی و نشستن به محض قطع صدا
آموزش این بازی به این صورت است که ابتدا آهنگی برای بچه ها پخش می کنیم و از آنها می خواهیم که به دور صندلی ها بچرخند و به محض قطع شدن آهنگ روی صندلی بنشینند.(لازم به ذکر است در هر دوره یکی از صندلی ها نسبت به بچه ها کم می شود) و هرکس بعد از قطع صدا ایستاده بود از بازی خارج می شود .
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
❇️عمو زنجیرباف و آسیاب بچرخ

در این بازی ها بچه ها به صورت دایره می ایستند و صدای حیوانات و حرکات تخیلی از قبیل شانه زدن ، خندیدن ،گریه کردن را تقلید می کنند.

❇️جمع کردن توپ با آهنگ و متوقف کردن هنگام قطع صدا

در این بازی از بچه ها خواسته می شود با پخش آهنگ شروع به جمع کردن توپهای روی زمین کنند و بلافاصله بعد از قطع شدن آهنگ، دیگر هیچ توپی را برندارند و بعد از اتمام کار شروع به شمردن توپها می¬کنند فردی به عنوان برنده معرفی می شود که تعداد توپهای بیشتری را جمع کرده باشد.

تقویت توجه، تمرکز و هماهنگی چشم و دست

تقویت توجه، تمرکز و هماهنگی چشم و دست

برنامه های آموزشی جهت تقویت توجه، تمرکز و هماهنگی چشم و دست

تقویت توجه، تمرکز و هماهنگی چشم و دست

تقلید ساخت با قطعات بریکس

👈هدف: هماهنگی چشم و دست ، تقویت توجه و تمرکز.

👈نحوه اجرا: ابتدا از یک قطعه شروع می کنیم، یک قطعه برای کودک و یکی برای مربی .
مربی قطعه ای را در زوایای مختلف گذاشته و از کودک می خواهد به همان شکل قطعه را بگذارد.
هنگامی که کودک این مرحله را به خوبی پشت سر گذاشت مراحل پیشرفته تر و با دو قطعه را ادامه داده و به تدریج تعداد قطعات را بیشتر می کنیم و کودک باید طبق الگوی مربی قطعات را بچیند. وقتی کودک توانست با تقلید قطعات را بچیند از او می خواهیم به صورت تخیلی با استفاده از قطعات اشکالی مانند برج بسازد.
📣📣📣قابل ذکر است در تمام این مراحل قطعاتی که کودک و مربی به کار می برند باید همرنگ و هم شکل باشند

❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

️بولینگ
👈هدف: هماهنگی چشم و دست
👈نحوه اجرا : ابتدا از کودک می خواهیم توپ را به سمت بولینگ ها قل بدهد، پس از آن چند عدد از بولینگ ها را با فاصله زیاد از یکدیگر گذاشته و از بچه می خواهیم توپ را بدون هدف به طرف بولینگ بزند، سپس بولینگی را به عنوان هدف مشخص کرده و از او می خواهیم توپ را به طرف آن قل بدهد و به تدریج فاصلة بین بولینگ ها را کمتر و تعداد بولینگ ها را افزایش می دهیم.

❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

❇️ دکمه بستن
👈هدف: تقویت مهارتهای حرکتی ظریف، آموزش مهارت خودیاری .
👈نحوه اجرا : ابتدا با مقوا یک دکمه و جا دکمه بزرگ تهیه کرده و از کودک می خواهیم دکمه را در جا دکمه قرار دهد پس از آنکه مهارت کافی را در این مرحله بدست آورد، این کار را با دکمة جدا و جا دکمه جدا بر روی پارچه انجام می دهد. پس از یاد گیری این مرحله کودک بایدبتواند دکمة لباس را بیرون از تن و روی تن دیگران یا روی لباس عروسک باز و بسته کند.
آخرین مرحله یادگیری بستن دکمه لباس در تن خود کودک است.
❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

❇️ ماز
👈هدف: تقویت هماهنگی چشم و دست، تقویت عضلات دست
👈نحوه اجرا: برای اجراای این برنامه ابتدا کودک باید بتواند با مداد بین خطوط موازی حرکت کند بعد از یادگیری این مرحله حرکت با مداد و از بین خطوط مارپیچ یا شکسته به او آموزش داده می شود اگر کودک در این مرحله توانست بدون هیچ خطایی دو شکل را با خط به هم متصل کند وارد مرحله ماز ساده می شویم در برنامه یک ماز بدون مانع برای کودک رسم می کنیم و کودک باید بتواند با مداد از این موانع و بدون برخورد با دیواره ها عبور کند.
آخرین مرحله عبور از ماز با مانع است که در این مرحله کودک علاوه بر اینکه باید بتواند از بین خطوط عبور کند باید مواظب باشد به موانع برخورد نکند و راه اصلی را بدون برخورد با آن ها پیدا کند.

❇️اعصاب سنج
👈هدف: تقویت هماهنگی چشم و دست و تقویت توجه و تمرکز
👈نحوه اجرا: در این برنامه کودک باید یاد بگیرد دستة فلزی را بدون برخورد با میله های پر پیچ و خم فلزی حرکت دهد. در صورت برخورد دسته به فلزی صدای بوق بلندی شنیده می شود. در این بازی به دلیل روشن شدن لامپ و داشتن صدا خطاها برای بچه ها بارز است و بیشتر دقت می کنند که خطا نکنند.
❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

❇️حرفه آموزی
حرفه عبارتست از مجموعه اقدامات در جهت آموزش، اشتغال و به کا رگماری فرد به گونه ای که بتواند از طریق آن ضمن کسب درآمد و تامین معاش به منزلت شخصی و اجتماعی مناسب دست یابد.
اکثر کودکان با توجه به توانمندیها و استعدادهایشان در کنار آموزش یا بعد از گذراندن آموزش نیاز به یادگیری یک مهارت و حرفه ای را دارد که در آینده بتواند به عنوان شغل یا یک حرفه از آن استفاده کند با توجه به این مهم ضروری به نظر می رسد که برای کودکان اوتیسم نیز جهت استفاده از یک حرفه یا مهارت برنامه ریزی درستی انجام پذیرد. به همین دلیل مرکز آموزش و توان بخشی کودکان اوتیسم اصفهان بخشی از فعالیتهایش را به آموزش مهارتهای حرفه ای اختصاص داده است. در این بخش حرفه هایی از قبیل معرق، چرم دوزی و تهیه پاکت وجود دارد و مددجو برای وارد شدن به این مرحله از آموزش باید تسلط کافی و مهارت نسبتا خوبی در انجام مهارتهای حرکتی ظریف و درشت، توجه و تمرکز و دقت کافی هنگام استفاده از ابزار به دست آورد . در ابتدای آموزش، هر کدام از حرفه های مورد نظر به مراحل کوچکتر تقسیم می شودو پس از موفقیت در هر مرحله می تواند پیشرفته تر شود تا کاملا در آن حرفه مهارت کافی پیدا کند.
❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

❇️کاربا کامپیوتر:
مشاهدات نشان داده که دانش آموزان اوتیسم واقعاً از کار با کامپیوتر لذت می برند و اغلب می توانند توانایی بالقوه خود را در حین انجام کار با کامپیوتر نشان دهند . موفقیت قابل توجهی در دانش آموزانی که با موس کار می کنند وجود دارد ، به طوری که می توانند به طور مستقل کاری را با دست انجام دهند. از آنجایی که افراد اوتیستیک فراگیران دیداری هستند و نقاط قوت آنها در حافظه دیداریشان است از این رو کار با کامپیوتر می تواند روش ها، اطلاعات و پاسخ های قابل پیش بینی را فراهم کند و ابزار مهمی برای آموزش یکسری مهارت ها از قبیل فعالیت های نوشتاری، تقویت مهارت های حرکتی ظریف و …. باشد و به عنوان فعالیتی مفرح و سرگرم کننده برای این کودکان محسوب شود. مطالعات نشان داده است انجام روزانه ی بازی های رایانه ای می تواند در یادگیری علم ریاضی در دانش آموزان بهبود ایجاد کند . به گفته ی محققان ، این فرایند همچنین بر تمرکز و شیوه های رفتاری دانش آموزان تاثیر مثبت بر جا خواهد گذاشت.
❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

❇️تئاتر

هنر نمایشی عبارت است از فن درمانگری بر اساس بدیهه سازی صحنه های نمایشی در یک موضوع معین
توسط گروهی از افراد(کودک و یا بزرگسال)که اختلالات مشابهه دارند. درمانگران معمولاً در بازی نمایشی
شرکت داشته و در عین حال به تحلیل و جهت دادن به آن می پردازند. تحقیقات فراوانی در خصوص تأثیر
بازی درمانی و اجرای هنرها ی نمایشی درخصوص کودکان با مشکلات جسمی و روحی بعمل آمده است
بایدتوجه داشت که کودکان کم توان ذهنی درمقایسه با دیگران، از رشد اجتماعی کمتری نیز بهره می برند.
محور این نگرش بر این موضوع استوار است که رشد اجتماعی کودکان ناشی از اثر متقابل سطح شناختی و
طرح ها ی ذهنی آنان با تجربه های محیطی است. لذا در این قبیل کودکان کم توان ذهنی ، مشکلات رشد
اجتماعی همواره وجودخواهد داشت. یکی از مهمترین اهداف در آموزش و پرورش کودکان کم توان ذهنی ،
سازگاری اجتماعی ، برقراری روابط مفید و مؤثر با دیگران و پذیرش مسؤلیت های اجتماعی درمهارت هایی
که بیشتر در زمینه خود یاری است ، کسب کنند .
بازی درمانی و نمایش های عروسکی می تواند موجب تقویت فرآیند سازگاری با اجتماع و جامعه در کودکان
کم توان ذهنی و یا جسمی گردد. این بازی ها باید بطور مستقیم و یا غیر مستقیم ، بر روی مسایل عاطفی و
یاجسمی و بر اساس نوع اختلال موجود، بر نامه ریزی و اجرا گردد .
مارکوس به اثر مثبت هنرهای نمایشی در گفتار درمانی کودکان کم توان ذهنی که در ادای کلمات دچار
مشکل بودند،اشاره می کند.اجرای هنرهای عروسکی اثر بسیار مفیدی بر پیشرفت ذهنی و ادای مطلوب کلمات
در این قبیل کودکان خواهد داشت . پژوهشگران با انجام بازی های نمایشی هدفدار به نقش مؤثر آن در درمان
کودکانی که هیچ ارتباطی حتی با درمانگران نیز نشان نمی دادند و همچنین به اثر مثبت بازی درمانی و نمایش
عروسکی در درمان کودکان مبتلا به اوتیسم اشاره دارند.

کاهش خطر ابتلا به اتیسم

کاهش خطر ابتلا به اتیسم

کاهش خطر ابتلا به اتیسم با مصرف ویتامین D در دوران بارداری :

کاهش خطر ابتلا به اتیسم

اگر مادران در دوران بارداری از مواد غذایی حاوی ویتامین D،مکمل های این ویتامین و نور خورشید به اندازه کافی بهره بگیرند

و میزان ویتامین D دریافتی نوزاد نیز کافی باشد،خطر ابتلا به اتیسم کاهش میابد.

از این نظر برخی از کارشناسان معتقد اند که تمامی مادران باردار باید از نظر سطح ویتامین D مورد بررسی قرار گرفته شوند.

مطالب بیشتر

گریه های نابهنگام کودکان مبتلا به اتیسم

گریه های نابهنگام کودکان مبتلا به اتیسم

سه دلیل مهمتر برای گریه های نابهنگام کودکان مبتلا به اتیسم

گریه های نابهنگام کودکان مبتلا به اتیسم
۱- رفتار ناشی از درد
مهمترین دلیل این سناریو که هرکسی باید بداند:به خصوص وقتی این گریه ها دوره ای و تکرارشونده هستند. خودتان را با این توجیه پیش پا افتاده ” این یک رفتار اتیسم دیگر است” یا “شاید دوز رسپریدون به اندازه کافی نبوده است” تسکین ندهید.
کودکان مبتلا به اتیسم به طور معنی داری با مشکلات معدی درگیرند. آنها اغلب نمی توانند ناراحتیهای ناشی از التهاب،یبوست و رفلاکس معده را توضیح دهند اما این ناراحتی ها را با کریه های مکرر و بدخلقی و حتی پرخاشگری بروز می دهند. سایر علائم درد:آنها ممکن است برای کم کردن درد، شکمشان را با دست یا لبه میز فشار دهند. اسید معده غیرنرمال در نتیجه الگوی نامناسب خواب به وجود می آید.
راهکارهای سنتی:
• به هنگام خواب برای کودک از بالش های بلند استفاده کنید. این کار به کاهش رفلاکس معده کمک می کند.
• استفاده از آنزیم های گوارشی DPP-IV
• استفاده از مواد پروبیوتیک به میزان زیاد
• استفاده دوره ای از ضد قارچهای ضعیف
• زینک

• Mild Hyperbaric Oxygen Therapy
۲) عدم توازن در میزان باکتری و مخمرهای گوارشی و وجود انگل

در آزمایش های انجام شده در مرکز پژوهشی ما، نشانه هایی از وجود انگل و عدم تعادل باکتریایی در دستگاه گوارشی این کودکان مشاهده شده است.

بسیاری از کودکان مبتلا به اتیسم به طور مداوم انگشت، اشیاء یا حتی چیزهای خیلی آلوده( مانند مدفوع) را به دهان می برند یا با دیگر کودکان و همکلاسی هایشان در تماس هستند.

این عادت ها احتمال عفونت های انگلی را افزایش می دهد.

کیس کلینیکی شماره ۱:

بیمار سه ساله دختر مبتلا به اتیسم با شکایت از گریه های مکرر و کج خلقی به مرکز ما مراجعه کرد. پزشک متخصص اطفال برای او “رسپریدون” تجویز کرده بود که والدین به دلیل کم سن بودن کودک رغبتی به استفاده از این دارو نداشتند. آزمایش مدفوع نشانگر وجود نوعی باکتری (Helicobacter) در دهانه معده و دو نوع انگل (Ascaris lumbricoides (giant human roundworms) and Blastocystis hominis) بود. آیا در این مورد رسپریدون کمک می کند؟!! درمان مناسب برای این کودک استفاده از داروهای ضدقارچ، ضد انگل، ضد میکروب، پروبیوتیک و آنزیم های گوارشی بود. رفتار او پس از این درمان اصلاح شد.

۳) تیزی حواس:

پنج حس ما پیوسته در حال ارسال و به روزرسانی اطلاعات به مغز به عنوان “مرکز فرماندهی بدن” هستند.

اگر مغز کارایی لازم برای گرفتن و ارسال این پیام ها را نداشته باشد، این مسئله برای کودک دردآور و خسته کننده خواهد بود.

تعداد زیادی از والدین نمی دانند که کودکشان به دلیل به هم ریختگی حسیشام میزان بالایی از اطلاعات را به مغز ارسال می کنند. آنها میگویند گریه و کج خلقی کودک به دلیل “عادت” یا “جلب توجه” است.

من وقتی در یک فروشگاه شلوغ کودکی را در حال قشقرق راه انداختن می بینم، به نظرم کودکی است که از این همه نور، صدا، بو و حرکت کلافه شده است نه آنچه که در دید رهگذران می آید: “یک کودک لوس که این کار عادتش شده است.”

راهکارها:

• در ساعات خلوت به این اماکن بروید.
• ملاقات هایتان را کوتاه کنید.
• به هدفون برای کودکتان موسیقی ملایم پخش کنید تا صداها کمتر او را آزار دهد.
• برای کودکتان پرستار بگبربد.
• با یک کاردرمانگر مشورت کنید.
• مشکلات معده کودک را درمان کنید.

ماساژ درمانی برای کودکان دارای اتیسم

ماساژ درمانی برای کودکان دارای اتیسم

ماساژ درمانی برای کودکان دارای اتیسم

ماساژ درمانی برای کودکان دارای اتیسم

👈 ایجاد آرامش،
👈افزایش توجه و تمرکز
👈 کمک به تولید گفتار هدفمند
👈کاهش آواسازی های بی هدف
👈 تقویت حرکات در اندام ها

بعضی از کودکان دارای اتیسم به لمس واکنش تدافعی نشان می دهند.

واکنش نامناسب سیستم لامسه، ممکن است با ماساژ درمانی بهبود یابد،

به طوری که حس ها به تدریج تحریک شوند. این کودکان به لمس سبک نسبت به لمس سنگین بسیار حساس تر هستند.

لمس مختصر و کوتاه پوست، سیگنال های عصبی نامنظمی را به مغز می فرستد و موجب تحریک بیش از حد سیستم عصبی مرکزی می شود

. در ماساژ عمیق بافت های عضلانی و فشردگی مفاصل از ارسال سیگنال های مغشوش به کورتکس مغز جلوگیری می شود.

به طور کلی تحریکات لمسی از سمت آرام و ملایم به سمت سخت و کمی دشوار

برای کودکانی که دارای حساسیت بیش از اندازه به محرک های لمسی هستند

و برعکس آن برای کودکانی که دارای حساسیت کم تر از حد معمول به محرک های لمسی هستند انجام می شود.

در ماساژ درمانی نواحی مختلفی تحت ماساژ قرار می گیرند این نواحی عبارتند از:

صورت، مچ دست، کف دست، پشت دست، آرنج، مفصل بازو ، ستون فقرات، پاها، و کف پا.

از آن جا که کودکان دارای اتیسم تمایل به راه رفتن بر روی پنجه دارند،

بنابراین عضلات ساق پا و کف پا تحت فشار اضافی قرار می گیرند.

ماساژ عمیق پا و کف پا می تواند به ریلکس کردن این عضلات کمک کند و خستگی موجود در پا را برطرف کند.

اگر چه ماساژ درمانی این اختلال را درمان نمی کند، اما می تواند

به این کودکان در دستیابی به آرامش، برقراری ارتباط مؤثر و زندگی باکیفیت کمک کند.
🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃

گفتار درمانی

راحت ترين راه کنترل بيماري اوتيسم را بشناسيد

راحت ترين راه کنترل بيماري اوتيسم را بشناسيد.

گفتار درمانی در اوتیسم:

پژوهشگر بيماري اوتيسم گفت: مصرف ويتامين هاي دي، ب ۶ و ب۱۲ و آب هندوانه جزو راحت ترين و ارزان ترين راه هاي کنترل بيماري اوتيسم به شمار مي روند.

«اوتيسم يا خوددرماندگي نوعي اختلال رشدي از نوع روابط اجتماعي است که با رفتارهاي ارتباطي و کلامي غيرطبيعي مشخص مي شود.»

به گزارش ايرنا از کانون معلولين توانا، دکتر نقي مومني افزود:

همچنين ماساژ با ترکيبي از روغن هاي بادام، اسطوخودوس و رزماري، تأثير فراواني در التيام دردهاي ناشي از اوتيسم دارد.

وي از مواد حاوي گلوتين مانند آرد گندم و مشتقات آن و همچنين مواد حاوي کازئين (لبنياتي از جمله شير و ماست) به عنوان مواد خوراکي مضر براي اوتيسم نام برد و خاطرنشان کرد:

اين مواد غذايي براي اوتيسم در حکم سم به حساب مي آيند. اين محقق گفت: آمارها بطور کلي حاکي از اين است که از هر پنج نفر مبتلا به اوتيسم، چهار نفر پسر و يک نفر دختر هستند.

مؤمني با بيان اينکه در سال ۱۹۸۷ ميلادي از هر ۱۰ هزار نفر يک نفر به اين بيماري مبتلا بوده، افزود:

اکنون از هر ۶۸ نفر يک نفر داراي اختلالات اوتيسم است.

وي که ۲۰ سال از عمر خود را در سوئد صرف تحقيق در زمينه اوتيسم کرده، ادامه داد:

تمام تلاش پزشکان براي کنترل علائم اوتيسم اين است که کاري کنند تا بيمار با انجام کارهاي روزمره، به آغوش اجتماع برود.

مومني، استرس دوران بارداري، بروز مشکل در حين زايمان، وارد شدن ضربه به سر، عفونت، تب بسيار بالا، اختلالات ژنتيکي و وارد شدن سم به بدن را از جمله عوامل به وجود آورنده بيماري اوتيسم دانست. اين پژوهشگر يادآور شد:

تمام اين عوامل سيستم دفاعي بدن را ضعيف کرده و منجر مي شود که مغز هيچ پيامي از بدن دريافت نکند و يا دريافت اين پيام ها با اختلالاتي مواجه شود.

مومني گفت:

مشکل در برقراري ارتباط اجتماعي، مشکل در يادگيري، بالا بودن آستانه تحمل درد، عدم کنترل غذايي و عدم توانايي برقراري تماس چشمي شاخصه مبتلايان به اوتيسم است.

وي تصريح کرد:

اغلب مبتلايان به اوتيسم از نظر فيزيکي سالم هستند و مشکل اصلي آنها تنها در پيام‌رساني است.

به آن معنا که پيامي که بايد اعضاي مختلف بدن از جمله حس لامسه و ديگر حس ها به مغز برسانند تا مغز فرمان لازم را صادر کند، با اختلال مواجه است.

مؤمني از آغاز اقدامات براي تاسيس مرکز درمان کودکان مبتلا به اوتيسم در شهر گرگان خبر داد و گفت:

مسئولان گرگان همکاري زيادي براي راه‌اندازي اين مرکز نشان داده‌اند.

برخورداري از بيمه‌ تکميلي، حمايت سازمان بهزيستي از مبتلايان به اوتيسم و راه‌اندازي مهدهاي ويژه براي پذيرش و آموزش اين کودکان از مهمترين خواسته‌هاي مورد نظر خانواده‌هاي داراي فرزندان اوتيسم است.

اوتيسم، طيفي از معلوليت است که به درخودماندگي فرد منتج شده و با توجه به نياز ضروري بيمار به استفاده از داروهاي کنترلي، کاردرماني، گفتار درماني و نِرو فيدبک، هزينه‌هاي بالايي را به خانواده ها تحميل مي کند.

گنگی انتخابی یا موتیسم

گنگی انتخابی (selective mutism ) چیست؟

 

 گنگی انتخابی یا موتیسم (selective mutism ) چیست؟

گنگی انتخابی یا موتیسم

برخی کودکان با وجود برخورداری از توان گویای سالم و نیز توانایی برقراری ارتباط در برخی موقعیت ها و یا در مقابله برخی افراد خاص، به طور ارادی سکوت نموده و یا فقط با افراد خاصی ارتباط برقرار می کنند .
لال بودن گزینشی، یک اختلال عصبی در دوران کودکی ست که در بیشتر مواقع، به صورت همزمان با ترس های اجتماعی یا اضطراب های جمعی به وجود می آید .

کودکان مبتلا به این اختلال به طور معمول از هوش بالا و یا متوسطی برخوردارند البته در موارد اندکی وجود هوش پایین گزارش شده است .

همپنین بیشتر این کودکان دارای سیستم شنوایی و گویایی سالمی هستند یعنی در شنیدن و سخن گفتن و ارتباط برقرار کردن در شرایط معمولی و دلخواهشان هیچ مشکلی ندارند اما همین کودکان در موقعیت خاص و در مکانهایی که دچار اضطراب یا نگرانی میشوند قادر به تکلم نخواهند بودو به ناگاه توانایی صحبت کردن را از دست می دهد در برخی موارد حتی قادر به برقراری تماس چشمی یا حرکات طبیعی هم نیستند .

 

✅ مشخصات بالینی و نشانه های بارز گنگی انتخابی (SM )

کودکان SM، اغلب وحشت زیادی از برقراری ارتباط اولیه دارند و به طور معمول در مکان ها و موقعیت های خاص، از پاسخ دادن و یا ارتباط برقرار کردن خودداری میکنند یا حتی پاسخ های غیر شفاهی هم نمی دهند .

براساس تحقیقات انجام گرفته بیش از ۹۰ % این کودکان، دارای مشکل ترس اجتماعی یا نگرانی اجتماعی هستند که همین ترس، موجب شکل گیری اختلال اضطرابی و به تدریج ضعف اعتماد به نفس در آنان می شود .

این کودکان گاهی ترجیح می دهند به جای صحبت کردن با ابزارهای دیگری مانند حالات بدنی، شکلک های مختلف، هل دادن یا کشیدن طرف مقابل و یا پنهان شدن در کنار پدر و مادر، به برقراری ارتباط بپردازند .البته گاهی از یک لغت آن هم به طور محدود استفاده میکنند .

برخی از این کودکان چهره ای بی احساس دارند که به ندرت میتوان لبخندی بر چهره ی آنان مشاهده نمود .

گروهی دیگر در موقعیت های اجتماعی، برخی واکنش های اجتماعی را از خود نشان می دهد . مانند تکان شدید سر، خاراندن سر، کندن موی سر، فرار به گوشه ای دور از دیگران و گاز گرفتن لب ها .

نکته جالب توجه در این کودکان این است که اغلب پدر و مادرشان عنوان می نمایند که فرزندشان در منزل بسیار شاد، پرجنب و جوش، جست و جو گر و اجتماعی ست و این دلیل محکمی بر توانایی برقراری ارتباط در این کودکان هست .

 

✅ برخی از مشخصه های بارز کودکان مبتلا به اختلال گنگی انتخابی( SM )

خجالتی بودن افراطی ، انزوای اجتماعی ، ترس از شرمساری، وابستگی شدید به یکی از والدین، صفات تکانشی، منفی گرایی، خیال پردازی، بد قلقی، اضطراب و نگرانی، پرخاشگری، ژست های خود کشی، فریاد زدن، مات و مبهوت نگریستن، کم خوردن و ناراحتی مزاج، پوشاندن چشم ها مقابل نور و …

✅ دلایل بروز اختلال گنگی انتخابی

روانپزشکان اعتقاد دارد یکی از دلایل اصلی بروز این اختلال، ایجاد نقص در کارکرد ناحیه ای از مغز به نام (آمیگدال ) است که مسئول هماهنگ ساختن رفتارهای انسان و عکس العمل های او با موقعیت ترسناک می باشد و وظیفه ی اصلی آن، بروز واکنش های محافظتی ست .

براین اساس کم شدن آستانه تحریک (آمیگدال ) موجب افزایش فعالیت آن در کودکان مبتلا به این اختلال می شود .

در نتیجه این کودکان به صورت غیر واقعی احساس خطر بیشتری میکنند و برای پرهیز و جبران از احساس خطر، به سکوت انتخابی می پردازند.
برخی دیگر از دلایل بروز این اختلال عبارتند از :

  1. اختلال های روان شناختی پدر و مادر و پویایی نابه هنجار خانوادگی
  2. موقعیت گوشه گیرانه ی خانوادگی و ترک بستگان
  3. وجود یک والد خجالتی یا سرد و بدون ارتباط
  4. خانواده های از هم گسسته و جدایی پدر و مادر
  5. وابستگی شدید و آشکار به مادر و اضطراب مادری
  6. افسردگی و وابستگی شدید درون خانواده
  7.  مهاجرت و تغییر فرهنگ از یک کشور به کشوری دیگر که موجب عدم تطبیق ساخت قبلی فرهنگی با مدلی جدید می گردد.
    طرد کردن کودک و ترحم نسبت به او یا توجه افراطی به فرزند دیگر
  8. سوء استفاده از کودک
  9. عدم اعتماد به نفس در کودک
  10. ترس از تنبیه و سرزنش
  11. دوزبانه بودن خانواده در سنین ۲ تا ۴ سالگی یا دوره زبان آموزی

✅ برخی از روش های درمان اختلال گنگی انتخابی

اختلال گنگی انتخابی معمولا پیش از سن ۱۰ سالگی برطرف میگردد اما درمان سریع و به موقع آن میتواند موثر باشدو بهبودی را تسریع بخشد زیرا هر چه از شروع این اختلال بگذرد

ثبات و استحکام آن بیشتر می شود و گاهی اصرار والدین بر توجه و حرف زدن کودک، موجب شده کودک به منظور دریافت توجه پدر و مادر از این سکوت استفاده نماید .

همچنین مشکل اساسی، به هنگام ورود کودک به مدرسه در ارتباط با معلمان و هم کلاسی ها رخ می دهد.

در زیر به تعدادی از روش های درمانی این اختلال می پردازیم :

☑️خانواده درمانی

اولین و بهترین روش درمانی (خانواده درمانی ) می باشد .رفع نگرانی های خانواده، اصلاح روابط پدر و مادر، تغییر در مدل های تربیتی خانواده و نیز آموزش پدر و مادر از ارکان مهم محسوب می شود .

در بیان این اختلال ذکر شده که این کودکان بخشی از اضطراب و نگرانی را از پدر و مادر و خانواده خود دریافت می نمایند .همچنین بیشتر این کودکان با کمبود اعتماد به نفس و یا توجه افراطی پدر و مادر روبه و هستند .

بنابراین توصیه میشود پدر و مادر در مرحله اول تمامی فشار هایی که برای صحبت کردن به کودک وارد می سازد را به طور کامل کنار بگذارد زیرا خود این رفتار، موجب دوام و تثبیت اختلال می شود .تکرار و اصرار زیاد بر حرف زدن کودک، موجب می شود او به اصرارهای شما در سخن گفتن عادت نماید .

والدین این کودکان باید به زبان کودکانه و ساده و به طور طبیعی و عادی، به کودک خود تفهیم کنند که دشواری های او را در برخی از موقعیت های خاص درک نموده و به همین دلیل تلاش میکنند به کمک هم وضعیت آسان تر و راحت تری را برای او بوجود آورند.

همچنین باید پدر و مادر و سایر اعضای خانواده به منظور کاهش نگرانی و استرس با عشق ورزی، محبت در روابط، عدم مجادله، عدم مقایسه کودک و حذف تنبیه جهت کشف کانون های اضطراب در خانه رفتار نمایند .

در عین حال با واگذاری کارها به کودک موفقیت او را به رخ کشیده و در جهت افزایش موفقیت ها و در نهایت افزایش اعتماد به نفس در کودک گام بردارند .

✅ چند توصیه به پدر و مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال گنگی انتخابی (موتیسم )

  1.  هرگزاز کودک خود نپرسید آیا در یک وضعیت معین صحبت می کند یا خیر؟
  2. هیچ گاه به اصرار از کودکتان نخواهید صحبت کند .
  3. اگر کودک دیگری دارید که در کلام موفق است، به هیچ عنوان او را با کودک مبتلا به (موتیسم ) مقایسه نکنید .
  4. هنگامی که کودک شما سعی می کند ارتباط برقرار کند، با حوصله و صبر به او گوش دهید .
  5. بیاموزید افکار منفی و افکار مربوط به ترس را از فرزندتان دور سازید هیچ گاه جملات کودک را کامل یا قطع نکنید .
  6. کودک را ترغیب به وابستگی بیش از حد ننمایید .
  7.  مانع سرزنش کودک به وسیله نزدیکان و آشنایان شوید .
  8.  از تهدید، تنبیه و اجبار پرهیز نمایید .
  9. هرگز به کودک نگویید:( تورا می گذارم و میرم) .
اتیسم

راهکارهایی برای کوتاه کردن مو بدون گریه در کودکان داری اتیسم

راهکارهایی برای کوتاه کردن مو بدون گریه در کودکان داری اتیسم

اتیسم

◀️ از اصطلاح زدن موها استفاده نکنید.کودکان میفهمند که زدن آسیب می‌رساند.

میتوانید با کودک صحبت کنید که موهای او مرتب خواهد شد ویا اینکه صرفا میخواهید موهایش را از جلوی چشمانش بردارید.

◀️از آرایشگر بخواهید صندلی متناسب با قد کودک و از نوع ثابت به او بدهد.

◀️ با گذاشتن بالش هایی اطراف صندلی ،آن را برای کودک مناسب کنید.

 

◀️ از آرایشگر بخواهید به دلیل شباهت برخی از لوازم آرایشگری به لوازم پزشکی مانند قیچی ها، خشک کن ها و… را خارج از دید کودک قرار دهد.

◀️ از کودک بخواهید هنگام کوتاهی از نگاه کردن به آینه بپرهیزد.

دیدن نزدیک شدن قیچی به مو و گوش هایش ممکن است او را بترساند.

◀️ قبل از مراجعه تماس بگیرید و مطمئن شوید که آرایشگر در موعد مقرر حاضر است تا کودک به اضطراب به دلیل انتظار دچار نشود.

مطالب بیشتر در مورد اتیسم